DRAMATIZACIÓN

Sugerencias metodológicas para realizar dramatizaciones con los niños y niñas de Educación Inicial:

1. Introducir canciones, recitaciones o ejercicios corporales.

2. Conversar sobre el contenido de la dramatización e introducir al tema.

3. Elegir los roles por parte de los niños y niñas de acuerdo a los interses.

4. Memorizar el libreto de acuerdo al rol.

5. Desarrollar el contenido de la dramatización.

6. Ensayar los roles.

7. Preparar y organizar los materiales.

8. Presentar la dramatización.

RONDA

Sugerencias metodológicas para jugar a la ronda con niños y niñas de Educación Inicial:

1. Dialogar sobre las experiencias del contenido de la ronda.

2. Desarrollar ejercicios corporales acerca de la ronda.

3. Introducir términos nuevos.

4. Indicar el nombre de la ronda.

5. Escuchar el contenido de la ronda.

6. Ejecutar movimientos espontáneos de acuerdo a su contenido.

7. Asociar la letra con los movimientos.

8. Memorizar cada una de las estrofas con la música y movimientos correspondientes en forma individual, parcial y total.

9. Ejecutar la ronda solo con la participación de niños y niñas.

VOCABULARIO

Pasos para incrementar el vocabulario en niños y niñas de Educación Inicial.

¿Cómo incrementar el vocabulario?

1. Interpretar poemas, canciones o formular adivinanzas.

2. Buscar en la caja de sorpresas gráficos referentes a la palabra de difícil comprensión.

3. Observar y describir el material de acuerdo al tema.

4. Introducir tres palabras nuevas por día.

5. Pronunciar con diferentes tonalidades de voz, ritmo, palamadas, entre otras.

6. Realizar diferentes ejercicios de afirmación (la palabra con el objeto y vicerversa).

7. Formular sencillas oraciones con término afirmados (pueden ser oraciones de elaboración o completación).

OBSERVACIÓN

Guía para el trabajo pedagógico de los y las docentes de Educación Inicial.

PASOS A SEGUIR:

1. Determinar el lugar de observación.

2. Impartir pautas, normas, precauciones necesarias previas a la observación.

3. Observar el lugar señalado.

4. Describir el lugar y determinar sus características del entorno.

5. Identificar y nombrar materiales, herramientas, implementos que utilizan.

6. Recosntruir la observación a través de preguntas.

7. Dibujar, modelar lo observado (puede utilizar otras opciones).

CARNAVAL

MÁSCARAS PARA EL CARNAVAL

Verónica Becerra, nos obsequió estas lindas máscaras para festejar el Carnaval. Sigue adelante Vero tienes mucha creatividad.

Máscara gatito: 

Elaborada con foami estampado, escarcha para decorar y resorte para sujetarse en la cabeza.

Antifaz:

Elaborado en foami, con un sorbete para sostener. 

 

NAVIDAD

¡Feliz, feliz Navidad, la que hace que nos acordemos de las ilusiones de nuestra infancia, le recuerde al abuelo las alegrías de su juventud, y le transporte al viajero a su chimenea y a su dulce hogar!

Charles Dickens

FELIZ NAVIDA A TODOS Y TODAS LOS CIBERNAUTAS. 

Presentamos unos hermosos trabajos proporcionados por Verónica Becerra, Educadora del Nivel Inicial.  Gracias Vero por aportar con Pedago Guía.

Vela Decorativa: 

Elaborada con tubo de cartón, tapa de yogur para la base, papel periódico en forma de bola con pega y escarcha, papel brillante para la llama, foami verde para las hojas, papel crepé blanco para forrar el tubo y escarcha para decorar.  

Bota Navideña.

Elaborada con foami.

 

Tarjeta Papá Noel:  

Gorro y cara con foami, ojos movibles, barba con la palma de la mano del niño o niña con pintura blanca.  

LA ESCUELA MATA LA CREATIVIDAD

Sir Ken Robinson

Líder internacionalmente reconocido en el desarrollo de la educación, la creatividad y la innovación. También es uno de los oradores más importantes del mundo con un profundo impacto en las audiencias por todas partes. 

Trabaja con los gobiernos de Europa, Asia y EE.UU., con los organismos internacionales, las compañías Fortune 500 y algunas de las principales organizaciones culturales del mundo. En 1998, dirigió una comisión nacional de la creatividad, la educación y la economía para el Gobierno del Reino Unido.  


Durante doce años, fue profesor de educación en la Universidad de Warwick en el Reino Unido y ahora es profesor emérito. Ha recibido títulos honoríficos de la Rhode Island School of Design, Ringling College de Arte y Diseño, de la Open University y la Escuela Central de Discurso y Drama, Birmingham City University y el Instituto de Artes Escénicas de Liverpool. Fue galardonado con el Premio Atenea de la Escuela de Diseño de Rhode Island por sus servicios a las artes y la educación, la Medalla Peabody por sus contribuciones a las artes y la cultura en los Estados Unidos, el Premio LEGO para una educación internacional, y Benjamín Franklin Medalla de la Royal Society of Arts por sus sobresalientes contribuciones a las relaciones culturales entre el Reino Unido y los Estados Unidos. 

Su libro The Element: ¿Cómo encontrar su pasión lo cambia todo (Penguin / Viking 2009) es un best seller de Nueva York Times y ha sido traducida a veintiún idiomas. Su último libro es una edición 10 º aniversario de su obra clásica sobre la creatividad y la innovación, de nuestras mentes: Aprender a ser creativo (Capstone / Wiley). 



Video "La escuela mata la creatividad", Sir Ken Robinson de manera impresinante explica como la educación despoja a los niños y jóvenes de la creatividad.

 Fuente: http://www.youtube.com/watch?v=nPB-41q97zg&feature=youtu.be

CUENTO

El cuento es parte de un metodologÍa dinámica, divertida e interesante que nos lleva al conocimiento de nociones, valores, hechos cognitivos y socio culturales. 

UTILIDAD

Favorece la asimilación y utilización del vocabulario nuevo.

Cran expectativas en el niño y niña.

Permite desarrollar varias destrezas.

PASOS

1. Disponer anímicamente a los niños y niñas, agruarlos cómodamente de acuerdo al espacio que tenga la maestra.

2. Dar pautas para un correcto comportamiento durante la narración.

3. Enunicar el título del cuento, el autor, la editorial.

4. Explicar los términos de difícil pronunicación y comprensión para que el niño tenga mayor claridad en el momento del relato.

5. Presentar láminas, títeres, disfraces, tarjetas de secuencia relacionados al contenido del cuento.

6. Narrar el cuetno con voz clara y modulada, de acuerdo al contenido utilizando gestos o movimientos que ayuden a la comprensión y concentración del niño y niña.

7. Solicitar a los niños y niñas que digan lo que mpas les gustó del cuento.

8. Destacar los aspectos positivos y negativos del cuento.

9. Hacer preguntas del contenido del cuento.

10. Dibujar y pintar lo que más les gustó del cuento.

RECOMENDACIONES A APLICAR LA MAESTRA PARA LEER UN CUENTO

1. Predispóngase a leer un cuento.

2. Saber el contenido del cuento.

3. Preparar la entonación, vocalización, puntuación y animación del contenido.

4. Familiarizarse con las ilustraciones para hacer una descripción de las mismas.

5. En algunas ocasiones utilizar títeres para representar personajes.

6. Preparar un ambiente propicio en el patio o aula ubicar a los niños y niñas en semiluna.

7. Leer en tono de voz adecuado.

8. Emplear movimientos corporales para imitar a los personajes.

9. Emplear movimeintos corporales para imitar a los personajes.

10. Hacer preguntas cortas durante la lectura.

11. Mantener el control del grupo mediante el contacto visual.

13. Reconstruir el cuento a base de preguntas.

14. Expresar comentarios y opiniones. 
 

ARDILLAS DECORATIVAS

Aula de Educación Inicial con el tema Ardillitas, material proporcionado por Katya Corelia, profesora de la Unidad Educativa No. 1 del Ministerio de Educación.

Asistenciógrafo Ardillitas:

Realizado por: Katya Corelia

Realizado por: Katya Corelia

Ardillas Bienvenidos:

Realizado por: Katya Corelia 

Cumpleañeros Ardillas:

Realizado por: Katya Corelia

Días de la semana:

Realizado por: Katya Corelia

Realizado por: Katya Corella

Realizado por: Katya Corelia 

Realizado por: Katya Corella

Realizado por: Katya Corelia

Calendario:

Realizado por: Katya Corelia

Muchísimas gracias Katya por compartir con nosotro@s estos hermosos trabajos, son espectaculares te felicito.  

¿CÓMO HACER GUIRNALDAS?

VIDEO No. 1

 

FUENTE: http://www.youtube.com/watch?v=Nwvrmbz8ag0&feature=relmfu

VIDEO No. 2

FUENTE: http://www.youtube.com/watch?v=5Hzzbd7IbEk

VIDEO No. 3

FUENTE:  http://www.youtube.com/watch?v=nUefSsDMUac

VIDEO No. 4

FUENTE: http://www.youtube.com/watch?v=eKCvzly7L68&feature=relmfu

RECITACIÓN - POEMA

http://expresionenelparvulo.wordpress.com/

POESÍA

Es el arte de servirnos de la emotividad y la belleza expresiva.

UTILIDAD


Sirve para trabajar valores.


Facilita la expresividad niño - niña.


PASOS A SEGUIR

1. Desarrollar ejercicios de atención.

2. Presentar observar y describir el material referente al tema (láminas, material concreto).

3. Escuchar el título del poema o recitación.

4. Escuchar el poema con correspondiente mímica y modulación de voz. (maestra)

5. Comentar y explicar términos nuevos.

6. Declamar la primera estrofa grupal e individualmente con diferentes variantes: dividiendo grupos de niños y niñas, por mesas, por colores de prendas de vestir, ritmos rápido - lento - muy rápido - muy lento acompañado de saltos, pasos cortos - largos palmadas y golpes de pies.

7. Repetir el poema con error, para que los niños y niñas corrijan. 

8. Declamar el poema con mímica y modulación de voz (niños y niñas).