JUEGO ORGANIZADO

El juego organizado es un magnífico estímulo para el sistema nervioso y para la actividad motora en general. Como en la mesa se conoce el caballero, en el juego se conoce al niño activo, emprendedor, líder, colaborador, entusiasta, apático, pasivo, tímido, poco colaborador, etc.

Fuente: DUQUE, Hernando.  25 Temas sobre la educación de sus hijos. Ediciones San Pablo.Colombia. 1995. Pueden encontrar Etapas del juego del niño.

Sugerencias metodológicas para realizar con los niños y niñas de Educación Inicial en el juego organizado:

1. Organizar a los niños en el patio.
 

2. Realizar ejercicios corporales.

3. Escuchar el título del juego.

4. Explicar las reglas del juego.

5. Demostrar el juego con uno o varios niños y niñas.

6. Ejecutar el juego cumpliendo consignas.

7. Repetir el juego en forma grupal, parcial y total.

INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO DE CONJUNTOS

¿Cómo introducir a los niños y niñas de Educación Inicial en el conocimiento de conjuntos?

Sugerencias metodológicas:

1. Comentar sobre experiencias de los niños y niñas.

2. Observar varios materiales.

3. Reconocer los objetos por su nombre.

4. Agrupar los mismos de acuerdo a sus características: tamaño, color, forma... 

5. Describir cada uno de los elemento.

6. Mirar los grupos formados y reemplazar el término con conjunto.

7. Encerrar en diagrama y formar conjuntos con los mismos.

JUEGO EDUCATIVO: ORDENACIÓN DE ESCENAS

Pasos a seguir para realizar actividades de ordenación de escenas en Educación Incial:

1. Relatar un cuento sencillo.

2. Comentar sobre el contenido.

3. Observar y describir las escenas ordenadas.

4. Memorizar visualmente el orden de las mismas.

5. Colocar las escenas en desorden.

6. Ordenar cada niño y niña.

7. Comparar cada una de las escenas.

8. Realizar juegos de competencia en la ordenación de series.

DRAMATIZACIÓN

Sugerencias metodológicas para realizar dramatizaciones con los niños y niñas de Educación Inicial:

1. Introducir canciones, recitaciones o ejercicios corporales.

2. Conversar sobre el contenido de la dramatización e introducir al tema.

3. Elegir los roles por parte de los niños y niñas de acuerdo a los interses.

4. Memorizar el libreto de acuerdo al rol.

5. Desarrollar el contenido de la dramatización.

6. Ensayar los roles.

7. Preparar y organizar los materiales.

8. Presentar la dramatización.

RONDA

Sugerencias metodológicas para jugar a la ronda con niños y niñas de Educación Inicial:

1. Dialogar sobre las experiencias del contenido de la ronda.

2. Desarrollar ejercicios corporales acerca de la ronda.

3. Introducir términos nuevos.

4. Indicar el nombre de la ronda.

5. Escuchar el contenido de la ronda.

6. Ejecutar movimientos espontáneos de acuerdo a su contenido.

7. Asociar la letra con los movimientos.

8. Memorizar cada una de las estrofas con la música y movimientos correspondientes en forma individual, parcial y total.

9. Ejecutar la ronda solo con la participación de niños y niñas.

VOCABULARIO

Pasos para incrementar el vocabulario en niños y niñas de Educación Inicial.

¿Cómo incrementar el vocabulario?

1. Interpretar poemas, canciones o formular adivinanzas.

2. Buscar en la caja de sorpresas gráficos referentes a la palabra de difícil comprensión.

3. Observar y describir el material de acuerdo al tema.

4. Introducir tres palabras nuevas por día.

5. Pronunciar con diferentes tonalidades de voz, ritmo, palamadas, entre otras.

6. Realizar diferentes ejercicios de afirmación (la palabra con el objeto y vicerversa).

7. Formular sencillas oraciones con término afirmados (pueden ser oraciones de elaboración o completación).

OBSERVACIÓN

Guía para el trabajo pedagógico de los y las docentes de Educación Inicial.

PASOS A SEGUIR:

1. Determinar el lugar de observación.

2. Impartir pautas, normas, precauciones necesarias previas a la observación.

3. Observar el lugar señalado.

4. Describir el lugar y determinar sus características del entorno.

5. Identificar y nombrar materiales, herramientas, implementos que utilizan.

6. Recosntruir la observación a través de preguntas.

7. Dibujar, modelar lo observado (puede utilizar otras opciones).

GUÍA PARA EL TRABAJO PEDAGÓGICO DE L@S DOCENTES DE EDUCACIÓN INICIAL

CANCIÓN

Fuente: http://tallermsica.blogspot.com/

La música es un conjunto de sonidos ordenados de una determinada manera y que transcurren en un tiempo determinado. 

Una canción es un texto, normalmente en forma de poema, al que se le ha añadido música.  Esta música suele reflejar el carácter y las emociones que transmiten las palabras.

PASOS A SEGUIR PARA ENSEÑAR UNA CANCIÓN:

1. Presentar, observar y describir el material referente al tema (pictogramas, láminas, material concreto y didáctico).

2. Enunciar el título de la canción.

3. Entonar la canción con modulación de voz y expresión corporal.

4. Explicar términos nuevos.

5. Vocalizar correctamente párrafo por párrafo.

6. Interpretar la canción utilizando diferentes partes del cuerpo.

7. Interpretar la canción grupal e individualmente con diferentes variantes: imitando sonidos de animales, voces de personas o personajes y utilizando objetos.

8. Interpretar la canción con ritmo y acento.

9. Interpretar la canción utilizando diferentes instrumentos musicales.

ACTIVIDADES:

a) Plantear situanciones que permiten el afloramiento y posterior desarrollo de la necesidad natural del niñ@ de comunicarse a través de la música, incluyendo ritmo y melodía.

b) Después de escuchar música, ofrecer información sobre el autor, compositor, sobre qué fue lo que los inspiró o la esencia de su argumento para lograr aún más su interés.

c) Narrar una historia entrono al tema musical.

d) Poner música, facilitar pintura o crayones y hojas para que dejen volar su imaginación dibujando lo que ella isnpire.

e) Invitar a que se aprendan una canción, acompañe la misma con movimientos afectivos hacia sí mismos. 

f) Trabajar sobre variaciones de la velocidad y el movimiento, y los niñ@s reconocen melodías ejecutadas en diferentes tonalidades y timbres, así como pulso, acento y ritmo.

g) Jugar a reconocer materiales sonoros.

h) Realizar juegos de orientación frente al sonido y al silencio.

i) Realizar juego de eco, de acuerdo a la edad e interés de los niñ@s.

j) Estimular al niñ@ a que se plantee la posibilidad de inventar, transformando las letras, los ritmos e inclusive las melodías.  Esta  es una de las situaciones en que más claramente se plasma el objetivo de la comunicación a través de la música.

k) Motivar a los niñ@s a caminar, marchar, saltar, siguiendo el ritmo de la música e indique que debe parar cuando esta se apague. Puede utilizar canciones en grupo, palmas, instrumentos musicales.

l) Imitar sonidos de animales. 

m) Poner música e invitar a los niñ@s a imitar el vuelo de los pájaros o de una mariposa.