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4 de diciembre de 2013

4 Esquinas de nada


Cuento interesante que destaca el tema de la inclusión. Las barreras que existen en el contexto social, educativo, familiar que impiden aceptar y valorar las diferencias, pero como el interés, la motivación,el afecto, el trabajo en equipo contribuyen a eliminar los obstáculos y abrir las puertas a la inclusión.

Escrito por: Jérôme Ruillier




video

3 de diciembre Día Internacional de las Personas con Discapacidad.


 Mi hermanito de la Luna:

Cortometraje que trata sobre el Autismo analizado desde un punto de vista único, desde los ojos de una niña (hermana mayor). 

Las inquietudes, necesidades, miedos, frustraciones que siente un niño que vive el mundo desde el Autismo.

El cortometraje ganó el Gran Premio y el Premio del Público del Festival Handica-Apicil 2007. Dirigido por Frédéric Philibert. 

Pueden observar el video desde el siguiente sitio web: 

2 de noviembre de 2013

2 de noviembre - Día de los Difuntos


Cuento recomendado para los más pequeñitos sobre el Día de los Difuntos,  para conocer y comprender cómo celebran esta fecha importante  en México. 

Conocer y compartir tradiciones con otras regiones de América Latina nos motiva a la unidad. 

Disfruten de este maravilloso cuento. 

Escrito por: Ivar Da Coll

Publicado por: Alberto Reyes Toral en Youtube 

26 de julio de 2013

Vacaciones: tiempo para dedicarlo a la lectura

Libro recomendado

¿Y ahora que hiciste, Valentina? de Leonor Bravo.

Cuento sobre las inquietudes y travesuras de una niña creativa, juguetona y espontánea en la cotidianidad de su hogar y con las personas que tanto quiere. 


23 de julio de 2013

Portada - koalas


Hermosos koalas como portada para la entrega de los trabajos de los niños y niñas. 

Elaborado por Verónica Becerra.

Gracias Vero por tu valioso aporte. 



22 de julio de 2013

Documental sobre el Síndrome de Tourette


El ‪#‎SíndromedeTourette‬:

Es una enfermedad que por lo general se inicia en la primera infancia y que dura toda la vida. Se caracteriza por la presencia de tics motores frecuentes, vocales (ruidos); presentan problemas de aprendizaje y en ocasiones comportamentales.

Les invito a ver esta serie de documentales de ‪#‎HBO‬.

Tengo el Síndrome de Tourette, pero el Síndrome no me tiene a mi Parte 1.





Tengo el Síndrome de Tourette, pero el Síndrome no me tiene a mi Parte 2.

 



Tengo el Síndrome de Tourette, pero el Síndrome no me tiene a mi Parte 3.





Andrea Velasco V. 

18 de octubre de 2012

Taller de "Lectura y movimiento"


"El gigante egoista" de Oscar Wild

Algunos consejos previos para iniciar la lectura con los niños y niñas:

Estar preparados: Es importante leer el libro que vamos a trabajar en clase antes para poder planificar lo que vamos a hacer.


Establecer reglas: Es necesario establecer un ambiente seguro para los niños y niñas, esto se logra con reglas claras de respeto hacia la maestra, sus compañeros y la clase. Si es necesario repetirles cada día, hasta lograr que todos cumplan las reglas propuestas.


Modelar: Debemos modelar la manera correcta de leer un libro, desde la entonación hasta la postura. 


Respetar ideas:  Recordar que cada persona interpreta lo que lee o escucha de manera diferente dependiendo de lo que hayan experimentado en su vida.  No hay ideas malas.  Todos somos libres de imaginar y pensar. 


El maestro un guía:  "Nosotros somos el ejemplo que seguirán los niños y niñas". Si queremos realizar una actividad nosotros debemos empezar para darles confianza y seguridad. 


Enfocar la atención:  Es recomendable siempre tener una o dos actividades preparadas para atraer la atención en los niños y niñas, Recuerden que necesitamos reenfocar la atención a menudo. 

Fuente:  "Taller de lectura y movimiento", por Ana G. Lofredo - Rota.


20 de septiembre de 2012

LA PÁJARA PINTA


Los niños y niñas cantan en coro formando una ronda.  Una niña se coloca en el centro de la ronda haciendo de pájara pinta.  Después la niña escoge a su pareja y baila en el centro, mientras el coro canta. 

Grupo:


Estaba la pájara pinta 
a la sombra de un verde limón;
con el pico recoge la rama, 
con el pico recoge la flor.
Ay!, ay!, ay!
tú eres mi amor.

Pájara Pinta:

Me arrodillo a los pies de mi amante 
me levanto fiel y constante
dame una mano, 
dame la otra,
dame un besito
con tu linda boca.
Yo soy la niñita del Conde Laurel
que quiero bailar 
y no hallo con quién.



Juego tradicional ecuatoriano "La Pájara Pinta"

Juego tradicional ecuatoriano "La Pájara Pinta"

Juego tradicional ecuatoriano "La Pájara Pinta"

Grupo:

Pues siendo tan bella
¿no hallas con quién?
elige a tu gusto
aquí tienes cien.

Pájara Pinta: 

Elijo a esta niña 
por ser la más bonita,
la blanca azucena
de todo el jardín.
ahora que he hallado 
esta prenda querida 
gustoso será
bailar, yo con ella.

Con ésta si,
con ésta no;
con ésta sí 
me casaré yo.

Juego tradicional ecuatoriano "La Pájara Pinta"

Juego tradicional ecuatoriano "La Pájara Pinta"

Grupo: 


Y ahora que hallaste
tu prenda querida
gustos será que bailes con ella.
con ésta sí, 
con ésta no, 
con ésta sí, 
te casarás tú.


Experiencia:  Para jugar "La Pájara Pinta" se necesitará de algunos días para poder aprenderse la canción. Por medio de esta dinámica ayudamos al niño o niña a desarrollar el lenguaje, la coordinación, el trabajo en equipo, la atención, entre otros aspectos.   

Actualmente estoy trabajando con niños y niñas de 4 a 5 años y francamente pensé que no iban a poder concentrarse en el juego y aprender toda la canción, pero me equivoqué fue increible disfrutamos mucho jugando, les resultó muy fácil aprender la canción y realizar la dinámica. 


Fuente: Ministerio de Bienestar Social, Dirección Nacional de Promoción Popular, Juegos Infantiles Tradicionales Ecuatorianos, Quito - Ecuador, 1990. 


Andrea Soledad Velasco Venegas

18 de septiembre de 2012

LA HUARACA


Se forma un círculo con los niños y niñas parados, con las manos en la espalda, con la cabeza agachada, rozándose con los codos.  Uno de los jugadores provisto de una correa o cabestro (huaraca) da vuelta por fuera de la ronda, con el propósito de entregar la huaraca a uno de sus compañeros recitando mientras prosigue:


"Nadie mire por atrás
proque aquí viene la huaraca,
nadie mire por atrás 
porque aquí anda la huaraca..."


Juego Tradicional ecuatoriano "La Huaraca"

Juego Tradicional ecuatoriano "La Huaraca"


Una vez que sigilosamente entrega la huaraca, grita a viva voz mientras corre:

"Siga la huaraca"


Juego Tradicional ecuatoriano "La Huaraca"


Juego Tradicional ecuatoriano "La Huaraca"

El que recibió la huaraca persigue a su compañero o compañera de la derecha, quien velozmente da vuelta el círculo y toma el sitio anterior. 


Juego Tradicional ecuatoriano "La Huaraca

Juego Tradicional ecuatoriano "La Huaraca"

Experiencia: La Huaraca es un juego que se realiza generalmente con adultos, pero puede ser adaptado para los niños.  Es la primera vez que propongo en el aula este juego y el resultado fue inesperado, los niños y niñas disfrutaron del mismo a tal punto que se acostaron en el patio cansados de tanto correr y reirnos.  Me encantó les recomiendo.


Fuente: Ministerio de Bienestar Social, Dirección Nacional de Promoción Popular, Juegos Infantiles Tradicionales Ecuatorianos, Quito - Ecuador, 1990. 



Andrea Soledad Velasco Venegas 


13 de septiembre de 2012

GALLINITA CIEGA



Juego "Gallinita ciega"


Gallinita ciega
¿qué se te ha perdido?
¿Buscas a tus hijos? 
¿Buscas al marido?

Busco, busco, busco 
en cuenta cabal, 
para mi costura 
aguja y dedal, 

Date tres vueltitas 
como un compás, 
y luego tres brincos 
y pronto hallarás..

Vuelta, vuelta, buelta
una, dos y tres, 
torciendo mi tronco,
girando los pies.

Brinco, Brinco, brinco, 
uno, dos y tres, alzando los brazos, 
alzando los pies.

Busca, busca, busca, 
aguja y dedal,
pues si hoy no encuentras
¡nunca encontrarás!




Jugando "Gallinita ciega"


Jugando "Gallinita ciega"



Jugando "Gallinita ciega"

Experiencia:  La "Gallinita Ciega" es un juego tradicional muy conocido en el entorno educativo, los niños y niñas siempre disfrutan de esta dinámica, se siente muy felices, inquietos y espontáneos, hasta el más tímido quiere participar en el juego.  Muy recomendado.



Fuente: Darío Guevara, Folclore del Corro Infantil Ecuatoriano, pág. 172, Quito - Ecuador, 1965.



Andrea Soledad Velasco Venegas








EL GATO Y EL RATÓN



Jugando al gato y al ratón - Talleres de lectura

Los niños forman la rueda cogidos de las manos.  Uno, el ratón, se coloca adentro; y el otro, el gato, afuera. Luego sigue este diálogo:


¡Ratón, ratón!
¿Qué quieres gato ladrón?
¡Comerte quiero!
¡Cómeme si puedes!
¿Estás gordito?
¡Hasta la punta de mi rabito!


El gato persigue al ratón, rompiendo la cadena de la rueda o filtrándose por la luz de los eslabones.  El otro huye.   La cadena lo defiende. Cuando es alcanzado el ratón termina el juego, que se reinicia con otro "ratón " y otro "gato".


Experiencia: Este juego es importante porque se estimula el trabajo en equipo, el entusiasmo.  Es una actividad en la que los niños y niñas disfrutan, se relajan y comparten con sus pares.


Fuente: Darío Guevara, Folclore del Corro Infantil ecuatoriano, pág. 81, Quito - Ecuador, 1965.


Andrea Soledad Velasco Venegas

12 de septiembre de 2012

EL FLORÓN



Juego "El Florón" con niños y niñas de Nivel Inicial



JUSTIFICACIÓN

Este juego habilita los movimientos finos de las manos, al mismo tiempo desarrolla el ingenio, la observación y atención.

DESARROLLO DEL JUEGO

El profesor guía algunas imitaciones con las manos mariposa, ave, conejo, árbol, etc. 


- Coloca a los niños y niñas en fila, frente a sí. 
- Muestra el objeto que llamará florón.
- Junta las manos, escondiendo el florón entre ellas.
- Los niños imitan el cierre de manos. 
- Profesor dice que dejará el florón entre las manos de alguno. 
- Profesor y niños cantan:


"El florón está en mis manos, 
de mis manos ya pasó.
El florón está en mis manos, 
de mis manos ya pasó".


- Profesor deja el florón entre las manos de uno de los jugadores.
- Profesor pregunta a otro niño:
- ¿Dónde está el florón?
- Mientras el niño piensa, todos cantan:


"Las monjitas carmelitas
se fueron a Popayán,
a buscar lo que han perdido 
debajo del arrayán"


- El niño responde
- Si adivina, todos aplauden y le tocará a él pasar el florón.
- Si no adivina, pagará prenda, como por ejemplo, imitar a alguien, servir la merienda a sus compañeros del grupo, etc. 



Juego "El Florón": Buscanco el florón


Juego "El Florón"

Felicitaciones encuentra el florón

Experiencia:  Los niños y niñas disfrutan mucho tratando de adivinar quien tiene el florón pero la carita delatora de quien lo tiene permite encontrarlo con facilidad, algunos se tardan un poco más. Es una actividad muy divertida aunque al principio les puede resultar un poco difícil entender el objetivo del juego, con un poco de práctica y paciencia esta actividad es muy emocionante.



Fuente: Ministerio de Bienestar Social, Dirección Nacional de Promoción Popular, Juegos Infantiles Tradicionales Ecuatorianos, Quito - Ecuador, 1990. 



Andrea Soledad Velasco Venegas


10 de septiembre de 2012

ACTIVIDADES PARA EL PERÍODO DE ADAPTACIÓN


LOS JUEGOS TRADICIONALES ECUATORIANOS

En el período de adaptación es necesario realizar actividades que ayuden al niño o niña a integrarse en su nuevo entorno escolar y sobre todo a socializar con sus pares. Una buena alternativa de actividades que puede realizar la maestra con los niños y niñas dentro de este período son los llamados juegos infantiles tradicionales ecuatorianos que al mismo tiempo nos acercan y nos reencuentran con nuestra tradición cultural.

  • Curiquingue 
  • Chupillita 
  • Dedos de la Mano
  • El florón
  • El gato y el ratón
  • El lobito
  • El pavito
  • El pirulero
  • Gallinita ciega
  • Matantirulirulá
  • La Carvonerita
  • Mamá Gavilán 
  • Pan Quemado
  • Pin Pin Serafín
  • Rocotín
  • Ángel, diabño y colores
  • La Huaraca
  • La pajara pinta
  • Rayuela
  • San Benito
  • Señor Don Gato
  • Tandacuchita
  • Tillos y Zumbambicos

































Zumbambico: demostración en un taller de juguetes tradicionales ecuatorianos.



Fuente: Darío Guevara, Folclore del Corro Infantil ecuatoriano, pág. 81, Quito - Ecuador. 1965.


 Andrea Soledad Velasco Venegas


5 de septiembre de 2012

ADORNOS PARA EL AULA II.


Carte para la puerta con ardillas.


Elaborado por: Andrea Soledad Velasco Venegas.



Asistenciógrafo de abejas.





Elaborado por: Andrea Soledad Velasco Venegas.


ADORNOS PARA DECORAR EL AULA



Paisaje para la situación significativa.


Elaborado por: Andrea Soledad Velasco Venegas.
Elaborado por: Andrea Soledad Velasco Venegas



 Cartel para la puerta.


Elaborado por: Andrea Soledad Velasco Venegas


Cartel de bienvenida.

Elaborado por: Verónica Becerra.

1 de mayo de 2012

1 de MAYO "DÍA DEL TRABAJADOR"


Fecha propicia para reflexionar sobre los derechos de los trabajadores, dignificados en las leyes y alcanzados en la lucha de quienes buscaron justicia e igualdad. FELIZ DÍA DEL TRABAJADOR ECUATORIANO.



FELIZ DÍA a todos y todas las docentes que trabajan día a día entregando lo mejor de sí por su profesión.



2 de abril de 2012

Día Mundial de concienciación del Autismo


2 de Abril Día Mundial de Concienciación del Autismo




1 de abril de 2012

Día Mundial de la Educación


1 de Abril Día Mundial de la Educación


25 de marzo de 2012

Escenario Blanca Nieves


Escenario creado para una exposición de libro leído con niños y niñas de Primero de Básica de la Unidad Educativa "John Dewey" Quito.

Blanca Nieves y los siete enanitos:

Expositora Tatiana Erazo V. 

Medalla de oro como mejor exposición y escenario.

Tatiana Erazo V.


Tatiana Erazo V.
Tatiana Erazo V.
Tatiana Erazo V.



19 de marzo de 2012

Enrique Pestalozzi (1746 - 1827)


Corriente

Romanticismo Pedagógico 

Fundamentos Filosóficos

No es necesario aislar al niño de la sociedad.

Fundamentos Psicológicos 

El desarrollo transcurre por etapas:estas etapas deben servir de base para la educación.

Fundamentos Pedagógicos

La vida educa al niño.  La educación debe imitar la relación de la madres con su hijo.  La educación integral debe desarrollar el corazón, la mente y la mano.  Es decir lo físico y los espiritual. La educación debe ser libre y guiarse por la naturaleza. 

Papel del maestro 

Formar la iniciativa, la ética y la conducta como procesos naturales.  Respetar la integridad del alumno y sus habilidades creadoras. 

Papel del niño

Debe estar en contacto conl os objetos, contar y tocar instrumentos.

Organización del ambiente

Libre

Implicación para la producciónn de Materiales Didácticos

Emplear objetos o cosas para proveer al niño experiencias directas (ver - tocar), actividad artesanal, el dibujo libre, y el ejercicio físico.
Los materiales deben adaptarse al nivel del desarrollo de los niños. 
Emplear excursiones, modelos de arcilla, el canto, los instrumentos musicales, la pizarra, los lápices, las tijeras. 
Llegar a la abstracción hasta después de dominar las ideas concretas. 
Emplear el arte para el desahogo de la creatividad y para el desarrollo de la disciplina intelectual.


Fuente: ZÚÑIGA, Irma. Principios y técnicas para la elaboración de material didáctico. Para el niño de 0 a 6 años.  Editorial Universidad Estatal a Distancia.  Costa Rica 1991. Pág. 41 - 42.

17 de marzo de 2012

JUAN JACOBO ROUSSEAU (1712 - 1778)


Corriente

Naturalismo Educativo

Fundamentos Filosóficos

Optimismo con respecto a la naturaleza humana. El hombre es bueno y la sociedad corrupta.

Fundamentos Psicológicos 

El niño posee características propias: afectividad, imaginación, sentimiento, espontaneidad. Estas características revelan su naturaleza buena y le hacen diferente del adulto.  El crecimiento transcurre por etapas. 

Fundamentos Pedagógicos

El alumno como eje activo de la educación.

Educación como desarrollo autónomo y sin influencias externas.

Desarrollo del niño.

Respeto a lo individual.

Papel del maestro

Organizador, coordinador de experiencias educativas.

Papel del niño

Debe ser educador individualmente para si mismo, su naturaleza y los valores universales.

Organización del ambiente

En torno a los intereses y actividades espontáneas de los niños.

Implicaciones para la Producción de materiales didácticos.


Los materiales deben contribuir a que el niño florezca o se desenvuelva física, psíquica e intelectualmente.

Enfatizar las actividades recreativas y físicas con el propósito de desarrollar el cuerpo.

Dar importancia a las sensaciones: tocar, ver, oir y el uso de objetivos como materiales y a la curiosidad natural del niño. 

Evitar el uso de libros y razonamientos con los niños pequeños.

Emplear la naturaleza como medio educativo. 


Fuente: ZÚÑIGA, Irma. Principios y técnicas para la elaboración de material didáctico. Para el niño de 0 a 6 años.  Editorial Universidad Estatal a Distancia.  Costa Rica 1991. Pág. 40.